🧐 一分钟理清：自闭症与发育迟缓不是一回事！

很多家长容易将 “自闭症” 与 “发育迟缓” 混淆，延误干预时机。我院儿童发育科张主任用通俗的语言，帮大家分清两者的核心区别与关联：

关键提醒：若孩子同时出现 “不主动说话” 和 “回避互动”，需警惕自闭症风险；若仅表现为 “说话晚但愿意亲近家人”，更可能是单纯发育迟缓，无论哪种情况，都建议在 1-3 岁关键期内完成评估。

🔔 早期信号：这两类孩子需尽快干预！

无论是自闭症还是发育迟缓，早期识别都能显著提升康复效果。家长可通过以下 “异常信号” 初步判断，出现 2 项及以上需立即就医：

自闭症高危信号（1-3 岁）：

✅ 叫名字无反应（排除听力问题）

✅ 拒绝拥抱、牵手等肢体接触

✅ 反复玩开关、转圈等刻板行为

✅ 对动画片、玩具不感兴趣，只关注特殊物品（如瓶盖）

发育迟缓高危信号（1-3 岁）：

✅ 1 岁半不会独站、2 岁不会独走（运动迟缓）

✅ 2 岁不会说 “爸爸”“妈妈” 等简单称呼（语言迟缓）

✅ 3 岁不会分辨颜色、形状（认知迟缓）

✅ 不会用手势表达需求（如指物、摇头）

📝 科学干预：不同问题，方案不一样！

针对自闭症和发育迟缓的不同特点，我院康复团队会制定个性化干预方案，以下是常见的干预方向：

自闭症干预核心方案：

ABA 应用行为分析：通过 “指令 - 反应 - 奖励” 的模式，刻板行为，如孩子主动放下转圈的玩具，立即给予喜欢的零食奖励，逐步建立正确行为

社交小组课：4-6 个孩子一组，通过 “抢椅子”“分享玩具” 等游戏，学习轮流、等待、合作等社交规则，康复师全程引导互动

感觉统合训练：针对触觉（抗拒洗头）、前庭失调（容易晕车）等问题，通过滑梯、平衡木、触觉球等器械，感官处理能力

发育迟缓干预核心方案：

语言训练：从 “模仿发音” 开始，用卡片辅助，如展示 “苹果” 卡片，教孩子说 “苹 - 果”，逐步提升语言表达能力

大运动训练：针对走路不稳的孩子，通过爬楼梯、跳格子等训练，增强腿部力量和平衡能力；针对不会翻身的婴儿，用玩具吸引其翻身，锻炼核心肌群

认知训练：用积木教孩子分辨形状，用绘本教孩子认识动物，通过 “找不同”“配对游戏” 提升观察力和逻辑思维能力

🌟 成长案例：从 “不说话” 到 “主动分享”

2 岁的乐乐曾被诊断为 “语言发育迟缓合并轻度自闭症倾向”，初到医院时，不会说任何词语，拒绝与其他孩子互动，只喜欢反复排列积木。

我院康复团队为他制定了 “语言 + 社交” 方案：

语言课上，用乐乐喜欢的汽车玩具引导发音，从 “车” 到 “汽车”，再到 “我要汽车”，逐步提升表达；

社交课上，让他和 1 个同伴玩 “搭积木”，先教他 “递给我积木”，再教他 “我们一起搭”，每次主动分享积木就给予贴纸奖励。

3 个月后，乐乐不仅能说 5-6 字的短句（如 “妈妈抱我”“我要吃饼干”），还会主动把玩具递给其他小朋友，妈妈激动地说：“**次看到他和别人一起笑，太不容易了！”

无论是自闭症还是发育迟缓，“早发现、早干预” 都是关键。如果您对孩子的发育情况有疑问，不妨先带孩子做一次筛查，每一次及时的行动，都是在为孩子的未来铺路。